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敦煌密藏之沙漠掘金II

作者:深圳博洋体验教育 浏览: 发表时间:2020-05-26 11:51:21

      

       《敦煌密藏》这一体验培训课程的开发完全针对现代企业组织,特别是中小企业的管理决策层在经营过程中经常出现决策失误的问题而构建出的以培训帮助企业发展进步的解决方案。

        整个课程围绕两个关系到组织与企业成败的关键因素,“管理决策”与“执行力”展开,通过充满趣味和挑战的体验活动——“敦煌密藏”,把学员带入一个复杂纷繁的决策环境,让学员们根据各种情况和条件,充分地分析和研究,做出正确的群体决策并执行,最终让参训学员深刻地感受正确决策对企业的重要和关键,以及学习决策的方法和技巧,在今后企业的经营过程中,能够运用这些知识和技能,在短时间内获得正确的决策并完美的执行。

        情景体验课程让学员深入启发学习,完全不同于传统培训。除了需要课堂小队协作竞争外,还要学员全身心的投入和参与,更需要有专业的资深讲师,引导学员进入更深层次的体验和讨论之中,从而挖掘出公司内部存在的根本问题,并试图找出相应的解决方法,是一种高度深入体验的课程。

该课程已被清华大学、浙江大学、上海交通大学、复旦大学列入EMBA课程;据反馈统计,90%的参与者承认“敦煌密藏”与自己平时的行事方法吻合度极高。

        “敦煌密藏”课程主要特点是趣味性强、竞争性强、参与性强、感悟性强、实战型强、理论性强,并针对团队成员在实现公司战略或目标时可能出现的计划、组织、沟通、控制等问题进行深度挖掘并找到解决方法的全新体验式培训课程。透过情景的体验和引导,参训学员不仅理解了目标设定及目标管理的重要性,还掌握了战略执行或达成目标的方法和工具,对于公司管理层还可以训练领导能力。

        更重要的是,“敦煌密藏”课程运用团体训练的方式,使参训学员和参训企业在不知不觉中去显现出问题,发掘出问题的实质,最终找到有效的解决方法。“敦煌密藏”的课程计划,可以依公司的具体需求量身订做,在与公司讨论需求后,制定成为专属课程,进行公司问题的深度挖掘,并与公司员工共同分享及寻找可行的解决方案。

课程导向

1. 课程名称:《敦煌密藏》

2. 课程适用:各类组织、企业的中高层管理者,特别是竞争环境里的组织与企业

3. 课程时间:8h 或  4h

4. 课程人数:25人——50人为最佳参与人数

5. 课程形式:体验式培训+团队竞赛

6. 课程检验的各项指标:

1) 理论深度:★★★★★

2) 挑战性:  ★★★★

3) 参与度:  ★★★★

4) 趣味性:  ★★★★

5) 实用性:  ★★★★

6) 效能持久:★★★★

  课程目标

1. 使全体参训学员深刻感知群体决策对组织发展的重要意义,并转变决策观念与行为,以及认真学习群体决策的方法,技巧。

1) 什么是决策?什么是群体决策?

2) 个体决策与群体决策的优劣分析

3) 决策方法的选择与实施

4) 决策群体中领导的决定性作用

5) 决策团队中每个个体的行为规范

2. 使全体参训学员深刻理解执行力的重要,把执行的观念、精神,及修正的行为贯彻到实际工作中的方方面面。

1) 执行的根本来自切合实际的决策方案

2) 执行是一种态度,是主动自发的行为

3) 强调执行的文化是企业管理者义不容辞的责任

4) 把执行的理念制度化

课程操作流程与时间安排

时 间

实施流程

活动内容

目 标

8:30—8:40

破冰

1、自我介绍

2.若干小游戏:《按摩操》《进化论》

打破学员与培训师之间的坚冰,迅速进入学校状态

8:40—8:50

课程介绍

课程情境导入,奖品设置等

进入游戏情境,使学员全身心地投入

8:50—9:00

团队建设

将参训队员随机分成5—6人一个小组,任务:

1、每个小组都是一个掘金队,每个掘金队都要选出各个角色(来源于任务书)。

2、创作一个队名、口号(要与挖金子有关)。

3、创作一个掘金宣言。

使所有人有了归属感,以便于在掘金过程中全力以赴地争取最大收益

9:00—9:15

团队展示

培训教引导,完成团队展示

调动大家参与的热情,体现鲶鱼效应,把活动前的气氛最大限度地推向高潮

9:15—9:35

培训师介绍所有掘金队面临的形势

培训师介绍任务、沙盘地区的地理、气候、人文情况,以及不同地理和气象条件对生存物品的要求。

使所有人都清楚地知道面临的形势和条件。条件对每个队来说都是一样的,关键是哪个队可以运用团队的智慧战胜困难,取得最好的成绩。

9:35—10:05

掘金会议

请所有掘金队进行充分的群体决策,并就一下问题达成一致意见:

1、目标设定:挖多少块金子回来?

2、行动方案怎样制定?

3、团队决策的规则:全体一致同意。

通过目标与方案制定,引发学员之间不同观点的碰撞,或冲突,暴露学员在决策过程中的问题,

10:05—10:15


课间休息

调整状态

10:15—10:30

物资采购

各队到交易中心购买所需物品,培训师特别注意时间控制,如果学员到时而没有完成决策,可以认定他们自愿留下一天,果断指挥其他各队开始行动。

交易过程控制,不能有算帐失误

10:30—12:00

掘金过程

所有的队开始向金矿前进

助教每天与各队结算,结算完成后告知主带培训师,在羊皮卷(教练用挂图)上显示各队的位置;

12:00—13:00

午餐、午休

13:00—14:45

活动继续


将学员从疲倦中导出,充满精神地投入课程

14:45—15:00

公布成绩

将各队在掘金过程中获得的收益在屏幕上展示

所有的人知道结果

15:00—15:30

各队讨论

题目:1、目标是否适当?不适当的原因?

2、执行过程中是否有调整?为什么?

3、在讨论过程中是否有观点冲突,如何达成一致?

4、面对结果有何启发与联想?

5、在我们自己的现实工作中面对问题的解决是否也有此种现象,我们是如何解决的?

引发学员的深入思考,广泛的讨论;

15:30—16:00

各队代表发言

各队的发言代表把自己队在决策过程中发生的问题、解决的办法,现实的情境,最终的结果感悟的道理进行分享!

各队分享,每位学员都从中获得更多启示;

培训师注意控制每位学员发言的时间,如果你发现学员讲得话无助于大家的提高,时间一到及时提醒结束,如果学员提到的观点有助于教学,是大家关心的问题,也是课程中希望大家通用启示观点,哪怕超时也要让其充分的表达。

16:00—16:15

课间休息

16:15—17:45

点评与讲授

培训师针对各队学员在掘金过程中的表现以及最后的成绩来点评各队的优点与不足;

围绕各队普遍存在的问题,感到困惑的问题,需要大家在日常工作中注意、改善、修正的问题展开深入讲授。

深入的分析与讲授,使全体参训学员有深刻的理解和观念的转变,以及知识的更新与收获;

17:45—18:00

颁奖/结业

请“掘金王队”全体上台,颁发奖品;

给全体参与人员颁发“掘金纪念奖”

小游戏:行动重于语言

在兑现承诺的同时,淡化竞赛的结果

强调学以致用,把课程气氛再次推向高潮


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